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探讨高校工商管理专业实践教学困境及对策

发布时间:2020-04-10 14:51   来源:未知    作者:admin

  摘要:在工商管理专业的日藏教学中,教学实践的落实是教学中非常重要的教育环节,关系到学生日后就业成功和人才素质培养。本文的重点针对高校工商管理专业在实际的实践教学中遇到的各种困难和不足进行了详细的探讨,并有针对性地在培养的目标、教育模式、教学资源的落实和教育创新等方面提出有针对性的措施,期望对于高校工商管理专业实践教学带来一定的借鉴和改善。
 
  关键词:工商管理;实践教学;困境及对策
 
  DOI:10.13768/j.cnki.cn11-3793/f.2014.2786
 
  当前,随着高校生源的不断扩展,工商管理专业的学生数量一
 
  致呈现出增长的势头。在遭遇过金融危机之后,当前的世界经济在整体复苏的状态下,工商管理专业的毕业生就业形势较为严峻,高校的教学内容和教学资源和当前的社会人才的培养之间的矛盾日渐突出,对于高校工商管理专业实践教学困境进行探讨,是本文的主要内容。针对当前学校的困暂开分析并提出有针对性的建议,这对于未来高校工商管理专业实践教学质量的提高,有长远的意义。
 
  一、当前高校工商管理专业实践教学的困境
 
  1.教育实践缺乏新意,教学质量不高
 
  当前在高校中的工商管理专业教学内容,已经日渐跟不上社会发展的步伐,由于市场经济的高速发展,大量的新型事务和工商管理的理念不断在更新和发展。虽然高校在专业的教学改革上也取得了不小的进展,但是和社会实际情况相比较,依然存在较大的差异。其主要的原因是,我们的教育体制的死板性,深刻制约了教学内容的及时更新和社会现实的同步化。而工商管理专业在高校中的教学体系中并未能形成独立的一套教学模式和培训模式。目前沿用的依旧是老一套的实践教学模式,这个模式和社会实际的内容基本上是脱节的。针对不同学生的未来职业规划和需求,这种实践教学的模式完全不能满足他们的需求,也不能激发他们实践的积极性。
 
  2.专业培养内容和社会需求现实相脱离
 
  目前高校的工商管理实践教育模式,主要偏重于理论教学而轻视实践教学。根据一项大型的调查发现,超过七成的学生都认为学校的实践教育模式和就业之后的实际情况完全不相符,这很能说明一个问题,那就是高校的这个专业上的教育方向存在严重的偏差,忽略了学生在实际工作中与人沟通,交流,表达技能的培养。这些在工商管理专业的时间教育上尤为突出,实践教育内容僵化,过程形式化,学生积极性不高,都体现出了一个重要的信号,那就是实践教育的教学目的和预设的要求渐行渐远。工商管理专业的学生在就就业之前,对于企业先进的管理理念和管理工具的运功和了解,对于其就业的砝码的增添是非常重要的,但是当前我国高校工商管理专业的实践教育并无法实现和满足这一需求。
 
  3.教育模式落后,教学资源不足
 
  随着高校生源的不断扩招,生源人数的不断增加,就拿工商管理专业人数而言,逐年增加的人数给学校的教育资源带来了沉重的负担。教育实践的教育基地和师资力量都跟不上学生的扩招数量的增长。尤其是师资力量的培养是需要一段较长的时间才能实现的,不是一时半会就可以解决的问题。在实践教育阶段中,需要教师除了具备一定的专业理论知识意外,还需要教师具备一定的社会实践经验和工商管理的实操阅历,只有这样的老师,才能够在实践教育的环节中,将社会上实际需要和会遇到的问题带给学生,提高学生与人沟通和解决问题的能力。
 
  二、工商管理专业实践教学的对策
 
  1.学校加大对于实践教育的重视和资源投入
 
  针对长期以来,高校注重硬件设备的投入,但是对于软件的投入却相对缺乏的现状做出相应的调整,工商管理专业对于“教学软件”的学习的需求性是非常高的。高校应该在强化校内和校外实践教育培训基地的投入和强化的同时。加强学校软件设施的投入,尽可能满足逐年增多的学生资源的需求
 
  2.创新教育内容和教育理念,以社会需求为核心
 
  创新教学的教育理念,其主要内容就是加强学生对于企业营销现实的了解和真实案例的实践,通过加强和企业之间的合作模式,沟通模式,建立一种全新的实践教育推广模式,将学生的实践教育推到社会的一线实践中,而不是仅仅是学校的模拟场或者是教育基地。让学生在实际的跟学实践教育过程中,知识体系能力和沟通能力得到进一步的提升。作为高校而言,则需要在教学的过程中,凸显教学内容和实践功能的相互协调。注重培养学生的管理实践能力和模拟管理能力,适当增添一些实践教学课程的比例,对教学内容中理论和实践的课程进行合理西瓜的调整。做到专业技能的合理培养。
 
  3.培养和提升工商管理专业的师资力量
 
  教学师资力量的质量,直接影响到教育的质量,正如前面所说,工商管理师资力量不但要求具备丰富的理论知识,还要求具备一定的丰富的社会实践阅历,这对于教师的要求是比较高的,从教室队伍的建设性而言,不是短期内可以实现的过程,面对国内外目前人才大量内流的现状,可以从高要求来进行选择,避免过去仅仅从学历上来甄选教师,而需要在面试的阶段中引入适当的社会工商管理阅历,只有这样的教师,才能在实践教学阶段中带好学生,将更多的教育理念传达给学生。同时,一线教师必须保证持有“双证”(学历证书、职业资格证)。独立高职院校在工商管理专业教师选择时,必须保证对教学课程含有职业资格证中包含的技能和知识,区分秘书类、营销师类、人力资源师类的职业资格证持有教师的课程教学的选派。
 
  三、小结
 
  综上所述,教学实践的质量直接影响到工商管理专业未来的人才培养和就业情况,尤其是在当下就业环境恶化,外围经济放缓的情况下。高校毕业生质量的提升杜宇提高人才的竞争力具有非常重要的作用,本文从当前高校工商管理是实践教学的不足之处入手,指出了教育实践缺乏新意,教学质量不高。专业培养内容和社会需求现实相脱离。教育模式落后,教学资源不足等问题,并有针对性体提出了建议。这对于未来高校工商管理专业实践教学质量的提高,有长远的意义。
 
  参考文献
 
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